今年的“中國最佳EMBA榜”所蘊含的意義，實際超過榜單本身。經過近20年的發展，國內大部分EMBA項目，在管理學科、知識、工具上，已經形成成熟的課程體系，甚至在如今的科技推動之下，大部分EMBA項目開始進行多學科的融合。現在，國內大部分EMBA項目開始轉向對企業家思想、素質的鍛造，這對于凈化中國企業家群體環境，以及提升和推動企業群體的健康力量將起到積極作用和價值。
作為國內最早關注中國EMBA教育的財經管理類期刊，我們見證了中國EMBA教育的起步、發展、轉型、再發展。
中國EMBA教育最早可追溯到1999年。彼時，北京大學光華管理學院在國內大學中第一個創辦了EMBA項目，3年后，國務院學位委員會辦公室批準暨南大學、浙江大學、北京大學、上海交通大學等32所高等院校開展高級管理人員工商管理碩士專業學位教育，各院校開始陸續招生。因此，2002年是中國EMBA教育的元年。
此后，中國EMBA教育迅速形成規模，辦學模式和教學方法也不斷探索創新，特別是引領了企業家管理與經營思維與方式的進步。在此過程中，《經理人》發現，EMBA的企業校友遍布全國，在我國經濟發展的各個領域都發揮著精英骨干的作用。因此，在中國EMBA教育開展5年之后，自2007年開始，《經理人》將EMBA教育對中國經濟的發展、產業經濟的推動價值，納入到核心內容，并推出了國內財經管理類期刊行業第一個針對中國EMBA項目的評選榜單。
2017年，產業經濟環境加劇變化，也影響了EMBA教育項目的變化，根據形勢，《經理人》將原定的兩年一度的評選，改為一年一度。今年，《經理人》推出第八屆“中國最佳EMBA榜”。
去年的“中國最佳EMBA榜”，是基于中國EMBA教育項目的深度調整周期，包括雙證制度正式實施、生源結構重大改變、課程改革與創新等等，那么今年的“中國最佳EMBA榜”又是基于什么樣的背景呢?
通過深度調研，我們認為有以下六個新現象：
1. 海外商學項目蜂擁來華，與國內EMBA項目形成競爭;
2. 國內EMBA生源結構中，從企業家向職業高級經理人迅速轉變;
3. 具有高等學歷背景的年輕創業者，成為國內EMBA項目生源的爭奪對象;
4. 國內EMBA項目，為獲得生源，發力“移動課堂”形式;
5. 國內EMBA項目的課程改革與推進，日益強化、聚焦于中國經濟與產業焦慮問題;
6. 國內EMBA項目開始注重企業家思想的教育與培育。
綜上，第1至第4，涉及生源問題;第5至第6，涉及課程與教學。
