蘇黎世2021年9月15日 /美通社/ -- EdHeroes Movement（教育英杰行動）于9月初正式啟動。此項行動旨在建立一個由個人、非營利組織、企業和政府組織組成的全球網絡，匯集各種資源，探索和實施可從根本上解決教育所面臨挑戰的新方案。此項行動倡導對教育問題采取新的方法，并強調兩個概念：將家庭利益置于教育的首位，為他們的成功和幸福之旅提供保護、支持和堅實的基礎，并創建一個社區，將人們團結在一起，共同努力改善接受教育的機會及其質量。
我們確認，教育英杰行動咨詢委員會包括Educate Girls的Safeena Husain（印度）、Teach For All的Wendy Kopp（美國）、世界學前教育組織的Mercedes Mayol Lassalle（阿根廷）、Wolfram Research的Conrad Wolfram（英國）、拉尼亞女王教師學院的Osama Obeidat（約旦）、 聯合國教科文組織教育信息技術研究所和Terawe的Steven Duggan（愛爾蘭）、世界銀行教育機構的Harry Patrinos（美國），以及教育領域的其他領先人物。
EdHeroes Movement將把個人和組織凝聚在一個充滿活力的網絡中，匯集他們的資源來應對教育在各個地區面臨的最緊迫的挑戰。行動成員將采用共同的辦法來解決教育方面的問題，但可以自行為某一區域的某一具體情況采取所需的行動。例如，他們可以建立當地的EdHeroes Forum（教育英杰論壇），以將其議程推廣到公共領域，并將專業知識和資源直接用于解決他們所在地區的關鍵問題。第一場當地的EdHeroes Forum論壇活動計劃于10月16日在印度尼西亞舉行。
EdHeroes Movement的第一項原則是“教育應該以家庭利益為核心”，家庭的主要“利益”是培養有能力的個人，也就是能夠進行創造、保持熱愛和做出積極選擇的公民。
“將教育的重點轉向家庭需要”這一決定是因為疫情增加了家庭生活的負擔。波士頓咨詢公司的研究提供了一個明顯的例子：在美國、英國、法國、德國和意大利發生疫情期間，父母在教育和家務方面花費的時間幾乎翻番——從每周30小時增加到57小時。Teach For All首席執行官兼聯合創始人Wendy Kopp相信，“家庭應該是教育的中心。” 新冠疫情使得這一想法得到普及：“疫情加強了家庭和學校、教師和家長之間的聯系，讓我們了解到孩子的教育每天都涉及什么，并真正分擔孩子成長的責任，”聯合國教科文組織教育信息技術研究所管理委員會成員兼Terawe Corporation副總裁Steven Duggan表示。
EdHeroes Movement的第二項原則是圍繞教育組織創建一個社區。該社區擁有靈活、彈性的結構，其主要優勢是互聯和信任，這使教育社區能夠在疫情期間快速得到重新設計和實施新的方法，并解決其成員因自我隔離而面臨的問題。
此項行動的第三項原則是匯集各種材料和專業資源。EdHeroes Movement建議與非營利組織、企業、政府機構、私人慈善家以及準備在教育發展中投入時間和資源的任何人進行合作。由于進入門檻低，此項行動可以匯集以前尚未開發的資源來探索使用“可持續發展目標4”的新方法。
世界銀行教育機構實踐經理Harry Patrinos表示：“現在，教育發展比以往任何時候都更加依賴于共同努力的多方行動者。慈善機構可以為創建支持全球教育發展的網絡做出貢獻。我支持EdHeroes Movement，因為我認為多種解決方案需要來自多方行動者，慈善行業可以為此發揮真正的作用。”
要參與該行動，請在網站上簽署《宣言》。
